Nya språket på väg

Vart är vart på väg?

Språket förändras hela tiden. Nya företeelser dyker upp och kräver nya ord, nya generationer växer upp och sätter sin egen prägel på språket. Och människors språkliga lättja och lekfullhet leder oavbrutet språket på nya vägar.

Somliga förändringar passerar obemärkta, men de allra flesta noteras av såväl språkforskare som uppmärksamma språkbrukare som ofta hör av sig till tidningar och radio med sina funderingar. En som har fått ta emot mängder av läsarfrågor är Siv Strömquist, som under många år skrev språkspalter i UNT och Svenska Dagbladet.

I den här boken har hon samlat och bearbetat sina texter från tjugohundratalets första decennium. Texterna ger en god överblick över vad som hände i svenska språket under dessa år och vilka frågor och företeelser det var som läsarna noterade, funderade över och retade sig på: Hur böjer man ett lånord som body? Varför skriver vi Wagneropera med stor bokstav men falukorv med liten? Varför är en människa lång men en snögubbe hög? Varför kan inte folk hålla reda på skillnaden mellan var och vart? Och hur var det nu igen - heter det större än jag eller större än mig?

Siv Strömquist svarar och förklara

Kartläggningsmaterial och Bedömningsstöd

Obligatoriskt att använda ht i f-klass

Obligatoriskt att använda ht och vt årskurs 1

I Umeå använder vi bedömningsstödet även i årskurs 2.

Under läsåret /19 har nyckelpersoner utbildat förskoleklasslärare i de nya kartläggningsmaterialet. Vidare kompetensutveckling för förskoleklasslärare kommer att pågå under läsåret /

Lärare ska kontinuerligt och systematiskt följa upp barnens och elevernas språk- läs- och skrivutveckling. Elever ska få feedback på sitt arbete, elever i svårigheter ska uppmärksammas och dessa elever ska få stöd för att komma vidare och utvecklas. Lärare behöver fortlöpande följa elevernas utveckling och dokumentera deras framsteg. Det betyder att läraren i sitt dagliga arbete systematiskt använder sig av metoder för att kontinuerligt följa elevernas utveckling och anpassa sin undervisning efter de lärbehov som eleverna visar. Läraren måste veta vad eleven klarar av för att bäst kunna stötta honom eller henne i nästa steg i utvecklingen.

För- och grundskolans ledningsgrupp har beslutat om ett flertal obligatoriska bedömningar. Skolverkets kar

Bedömningsstöd

För grundskolan finns tre bedömningsstöd som gäller ämnena svenska och svenska som andraspråk. Endast vissa delar från materialet kräver inloggning inom Skolverkets e-tjänst.

Frågor rörande bedömningsstöden för grundskolan besvaras från provkonstruktörerna, deras kontaktuppgifter hittar du vid sidan Kontakta provgruppen.

Nationellt bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling för årskurs 1–3

Bedömningsstödet inom läs- samt skrivutveckling utgår från kursplanen i svenska och svenska som andraspråk. Syftet existerar dels för att tidigt känna igen elever likt riskerar för att få alternativt som redan har svårigheter inom läs- och skrivutveckling, dels för att ge extra stimulans inom dessa områden. Materialet relaterar till bedömningsstödet Nya språket lyfter! (läs mer angående materialet beneath rubriken Nya språket lyfter! för årskurs 1–6 nedan). I anslutning till bedömningsstödet för årskurs 1–3 finns en spelfilm där man får träffa en pedagog som arbetar med materialet.

Nya Språket lyfter! för årskurs 1–6

Nya Språket lyfter! existerar ett bedömningsstöd för grundskolans tidigare årskurser, årskurs 1 till årskurs 6. Materialet är en stöd till bedömningen från elevers språkliga förmågor inom enlighet tillsammans kursplaner